REFLEKSI PERTEMUAN KETIGA (Phylosophy Math)

 Nama : Belva Laila Falah NIM : 20309251018

Refleksi Pertemuan 2

TUGAS 3

Philosophy Mathematic

Pada pertemuan kedua minggu lalu Prof. Marsigit telah menyampaikan philosophy mtk. Dan pada tugas ini saya akan merefleksi (meresume) hasil materi yang disampaikan Prof.Marsigit terkait Philosophy Mathematic.

Pada jaman Yunani Kuno paling tidak tercatat matematikawan penting yaitu Thales & Phytagoras. Adapun matematikawan lainnya yaitu Plato, Descartes, Frage, Rusell, Euclid, Brouwer, Hilbert, Aristotles, Leibniz, Hume, Lakalus, Wittgenstein.

Dapat dilihat pada tabel dibawah ini :

Dan pada sejarah perjalanan ide matematika terbagi menjadi 2 konsep yaitu dari segi konsep yg berusaha mengungkap tokoh & dan segi konsep sejarah (tempat & lokasi).

Pada pertemuan kedua kemarin dijelaskan isi perjalanan matematika pada jaman beberapa matematikawan, yaitu jaman Thales, Plato, dan Secartes.

Dalam dunia peradapan matematika dapat diterapkan dibidang kimia, fisika.
• Pada jaman Thales
Matematika mulai dibangun dari suatu keilmuan. Pada jaman ini pitagoras matematika sudah menjadi ilmu yang menggabungkan matematika & fisika.

page1image8029408

• Pada jaman Plato
Geometri dipisah dengan bilangan, dapat membedakan mana yang abatrak & konkrit (objek pikir & nyata) . Dan pada jaman Plato dapat disimpulkan realita dunia adalah kontradiksi.
Realita berhubungan dengan panca indra, dan antara hubungan satu & hubungan kedua matematika yang abstrak. Bagi Plato matematika sudah komplit pada jamannya.

• Pada jaman Descartes
Descartes mengajarkan untuk tidak boleh memulai segalanya dengan kepercayaan, tetapi memulai segalanya dengan keraguan. Pada tahun 1628, Descartes memutuskan menerapkan metodenya untuk membangun gambaran utuh dari dunia yang sempat dilihatnya, dan didengarnya selama melakukan perjalanan.

Dari kelima jaman peradaban matematika ini terdapat 2 teori yang berbeda. Yaitu teori yang berkaitan dengan mistis, platonisme, rasionalisme, logis adalah matematika logis yang akan menghasilkan output nilai besarnya karna konsisten.
Sedangkan teori yang berkaitan dengan aristotelian, empiricism, fallibibism, analysism, adalah suatu matematika kreatifitas yang menghasilkan output dengan nilai benarnya adalah benar karena cocok.

Era Rebausans melahirkan pemikiran baru tentang pendidikan. Lebih dari sekedar belajar tentang apa yang harus seseorang lakukan dengan pekerjaan mereka.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Resume Buku Paul Ernest (The Philosophy Of Math Education)

Nama : Belva Laila Falah  NIM : 20309251018                                                                          TUGAS F  LAPORAN PERTANYAAN PARADIGMA YG DITURUNKAN DARI BUKU  “The Philosophy Of Mathematics Education” Karya (Paul Ernest)     Activity 1: Ideology of Education Objective          : Understanding various ideology of   education Materials           : Posed problems or questions, handout and supporting  references  Method        : Group Discussion Question/Problem:   Followings are various  ideologies of education:   A.   KEGIATAN 1: IDEOLOGI PENDIDIKAN IDEOLOGI   Penjelasan  Radical  Dalam Bukunya Prof. Marsigit, Paul Ernest    (1995(, mendeskripsikan bahwa politik pendidikan berkaitan langsung dengan ideologi pendidikannya.  Kaum yang berideologi pendidikan anarkisme lebih menekankan pada kebutuhan untuk meminimalkan dan/atau melenyapkan batasan-batasan terlembaga atas perilaku personal, dan berusaha sejauh mungkin membebaskan masyarakat dari lembaga-lembaga Conservati
Baca selengkapnya

Refleksi Materi Filsafat Ilmu Pertemuan 5

  Nama : Belva Laila Falah Nim : 20309251018 REFLEKSI MATERI PERKULIAHAN FILSAFAT ILMU PERTEMUAN KELIMA Pada pertemuan perkuliahan filsafat ilmu minggu lalu diawali dengan membahas sedikit terkait kuis dan tugas yang diberikan oleh Prof. Marsigit. Dan lanjutkan dengan makna filsafat dan penerapannya dikehidupan sehari hari. Pertanyaan yang dibahas terkait filsafat bertujuan agar dapat terjalinnya komunikasi. Filsafat itu tidak hanya bersifat kuantitatif, ilmu itu harus bersifat murah. Karena jika kita terapkan sifat itu dikehidupan sehari hari maka dengan contoh : jika kita memberi ilmu kepada siapapun maka kita akan mendapatkan ilmu. Tingkatan ilmu itu tinggi, berdekatan dengan spirolitas. Selanjutnya jika berbicara terkait kedudukan karya, maka karya itu sudah mencakup semua hal, karna dalam karya itu terdapat sentuhan, bicara, tujuan, suara, dan masih banyak hal lainnya. Dapat dikatakan pula bahwa bekarya itu dunia, karna dalam karya itu sudah mengandung unsur yang lengkap. Contoh b
Baca selengkapnya